Во II классе продолжается работа учащихся с «Дневником наблюдений».
В целях получения каждым учеником необходимого запаса конкретных чувственных представлений о предметах и явлениях природы следует давать для выполнения те задания, по которым дети реально могут провести наблюдения в природе, рекомендовать им внимательно всматриваться в предметы и явления, стараться запоминать их в подробностях. Одни и те же явления, предметы учащиеся могут наблюдать в разные сроки и в разных местах. Соответственно у них могут отличаться и записи.
Наблюдения за облачностью фиксируются с учетом всех изменений за день. Полезно указать детям время проведения этих наблюдений в течение дня. Например, обратить внимание на облачность по пути в школу, по пути из школы домой, после прогулки. Для детей, посещающих группу продленного дня, эти советы будут несколько иные: по пути в школу, во время прогулки и по пути из школы домой.
Температуру воздуха второклассники отмечают по термометру только после знакомства с его устройством и назначением. Температуру воздуха дней, предшествующих изучению термометра, записывает учитель. Учащиеся отмечают эти данные в календаре со слов учителя.
Ежедневные наблюдения за погодой в «Дневниках наблюдений» фиксируются один месяц (по выбору учителя) в каждое время года. Возможно наблюдение по несколько дней в каждом месяце сезона. Таблицы по обобщению наблюдений за погодой заполняются по данным календаря природы и труда.
Задание по наблюдениям за небом дается детям на весь сезон. Однако учителю периодически 2-3 раза в месяц следует напоминать о выполнении этого задания. Делать это надо в дни с резкими изменениями цвета и кажущейся высоты неба. Небо может быть ярко-голубым и высоким. В дни со сплошной облачностью цвет неба может быть однообразно серым. Иногда небо и солнце на нем видны сквозь дымку. Небо в такие дни серо-синее. В двух последних случаях оно уже не кажется таким высоким, как в первом случае. Небо, покрытое дождевыми тучами, кажется серым и совсем низким.
Наблюдения за сезонным трудом людей могут быть проведены не только на полях, лугах, фермах, но и на учебноопытных, дачных, приусадебных участках.
По заданиям 34 на с. 18, 21 на с. 25, 27 на с. 35 следует дать допклнительные разъяснения. Детям можно рекомендовать подготовиться рассказывать о каком-то одном виде труда, при этом ребенок должен назвать вид труда, последовательность его выполнения (по возможности назначение).
Для выполнения задания 15 на с. 23 срезаются 1-2 веточки с дерева или кустарника на весь класс. Можно использовать веточки после предвесенней обрезки деревьев и кустарников или сохраненные в подвалах, погребах после осенней обрезки. Поставить веточки в воду можно уже в феврале - марте.
Задание сделать домик для птиц мажет быть выполнено учащимися вместе с родителями или коллективно. На группу из 3-5 учащихся достаточно сделать один какой-нибудь домик.
В течение года ты будешь наблюдать за неживой и живой природой, трудом людей. Всё, что ты увидишь во время наблюдений, записывай в этот дневник. Запомни, записывать надо только то, что ты наблюдал сам. Записи делай краткими и грамотными.
Ежедневно наблюдай за погодой: записывай облачность, осадки, температуру воздуха, наличие ветра. Температуру воздуха отмечай в «Дневнике наблюдений» по показаниям термометра между 12 и 13 часами, а вечером записывай наблюдения за облачностью, осадками, ветром.
Погоду отмечай условными знаками:
Ясно. (В течение всего дня светит солнце, небо чистое или на небе есть только небольшие облака.)
Переменная облачность. (Солнце светит лишь часть дня, на небе много облаков.)
Пасмурно. (Всё небо в течение дня покрыто облаками, солнце не светит.)
Ветер. (Если ветра нет, стрелка не ставится.)
Дождь.
Снег.
Температуру воздуха записывай так, как указано в учебнике «Природоведение» на странице 8.
Осень
1. Наблюдай за небом. Как оно меняется в течение осени?
2. Подчеркни, в какое время суток (утром, днём, вечером) ты наблюдал туманы.
3. Понаблюдай за почвой во время заморозков. Какой она стала: твёрдой, мягкой? (Подчеркни.) Допиши, если наблюдал почву другой.
Вспомни, какой была почва до заморозков.
Напиши дату, когда ты наблюдал первые заморозки на почве. Число. Месяц.
4. Наблюдай за дорогами. Подчеркни, когда дороги просыхают быстрее после дождя: летом или осенью.
5. Напиши, когда впервые заметил лёд на лужах.
Число. Месяц.
6. Запиши, когда по твоим наблюдениям водоёмы (пруд, река, озеро) покрылись льдом. Число. Месяц.
7. Напиши, когда выпал первый снег. Число. Месяц.
8. После выпадения первого снега понаблюдай и запиши, долго ли он лежал на почве дней.
9. Отметь, когда вся земля покрылась снегом. Число. Месяц.
Наблюдения за растениями.
10. Наблюдай за деревьями и кустарниками. Изменилась ли окраска их листьев? Подчеркни: да, нет.
Возьми цветные карандаши. Раскрась нарисованные листья так, чтобы они были похожи на те листья, которые ты видел у дуба, осины, клёна, берёзы, сосны, ели.
Около рисунка поставь дату, когда ты увидел на этом растении первые листья с изменившейся окраской.
11. Собери несколько опавших листьев. Прикрепи их на плотную бумагу, подпиши названия растений, которым принадлежат эти листья.
Один лист обведи и раскрась.
12. Понаблюдай за травами. Как они выглядят? Нарисуй, какими ты видел травы летом.
Нарисуй, какими ты видел травы осенью.
Ответь устно, как изменились травы осенью по сравнению с летом.
13. Рассмотри цветущие растения: астру, настурцию, клевер, георгин, сурепку.
Среди цветущих осенью растений в природе, в цветнике попытайся найти и узнать их.
Клевер.
Георгин.
Сурепка.
Раскрась рисунки тех растений, которые ты видел.
14. Запиши в таблицу, какие ты видел другие цветущие растения:
в сентябре в октябре в ноябре
15. Внимательно осматривай деревья и кустарники, которые растут вблизи Дома, школы. Запиши в таблицу, на каких из них листья ещё не опали:
к в сентябре в октябре в ноябре
16. Рассмотри любое растение и найди на нём: корень, стебель, листья, плоды, цветки. Нарисуй это растение, подпиши его части.
17. Заполни таблицу. Какие части данных растений (корень, стебель, листья, тгло-ды, семена) человек употребляет в пищу?
Морковь Фасоль Огурец Капуста белокочанная
18. Напиши, когда ты впервые увидел опадающие с деревьев и кустарников листья. Число. Месяц.
19. Напиши, у каких растений листья стали опадать первыми.
20. Понаблюдай за листопадом в тихую и ветреную погоду. Подчеркни, когда листьев опадает больше: в тихую погоду, в ветреную погоду.
21. Понаблюдай и напиши, в каком месяце закончился листопад.
22. На каких растениях ты видел плоды после окончания листопада? Зарисуй эти плоды. Если знаешь названия растений, на которых видел плоды, напиши их.
23. Когда закончится листопад, рассмотри веточки деревьев и кустарников. Найди на них почки. Зарисуй одну веточку после листопада.
24. Собирай плоды и семена растений (рябины, черёмухи, бузины, лебеды, репейника, конопли) для подкормки птиц зимой. Не выбрасывай семена растений, плоды которых ты ешь (арбузов, дынь, кабачков, яблонь, груш и другие). Подсуши их и сбереги для подкормки птиц зимой.
25. Выбери для наблюдений какое-нибудь комнатное растение. Узнай и напиши его название.
Приготовься рассказать об окраске его листьев, стеблей, цветков.
Напиши даты, когда появляются новые
листья у твоего растения. Число.
Месяц.
Зацвело ли оно осенью? Подчеркни: да, нет.
Напиши дату, когда ты первый раз увидел на нём цветки. Число. Месяц.
Когда цветки завяли? Число.
Месяц.
Напиши, какие другие комнатные растения цветут осенью.
Наблюдения за животными.
26. Видел ли ты птиц, которые собираются в стаи? Запиши названия этих птиц.
Где ты их наблюдал?
27. Обрати внимание на насекомых. Много ли их осенью? В какую погоду их бывает больше?
28. Рассмотри насекомых. Подчеркни названия тех насекомых, которых ты видел в сентябре: бабочка, жук, пчела, комар, муха;
в октябре: бабочка, жук, пчела, комар, муха;
в ноябре: бабочка, жук, пчела, комар, муха.
29. Запиши в таблицу число и месяц, когда ты видел отлетающих в тёплые края
птиц.
Название птицы Время отлёта
30. Подчеркни названия животных, которых ты видел
в сентябре: ящерица, лягушка, змея, паук;
в октябре: ящерица, лягушка, змея, паук;
в ноябре: ящерица, лягушка, змея, паук.
31. Записывай, когда и где ты видишь птиц, прилетающих на зиму в ваши края.
(Название птицы.)
Когда?
Где?
(Название птицы.)
Когда?
Где?
32. Сделай кормушку для птиц. В конце осени повесь её на улице так, чтобы всю зиму было удобно к ней подойти.
33. Напиши названия домашних животных, которых разводят в местности, где ты живёшь.
Наблюдай, как изменяется жизнь домашних животных в течение осени.
Наблюдения за трудом людей.
34. Напиши, какие виды работ ты наблюдал осенью.
Напиши, в каких работах ты принимал участие.
Расскажи об этом в классе.
Зима.
Наблюдения за неживой природой.
1. Наблюдай за небом.
2. Наблюдай за водоёмом, почвой. Напиши, что произошло с приходом зимы с водоёмом.
с почвой,
3. Поймай на рукав пальто несколько снежинок, рассмотри их.
4. Выпиши из календаря погоды дни, когда были сильные морозы и большие оттепели. Отметь температуру воздуха в эти дни.
Название явления Число Месяц Температура
5. Каким бывает снег:
в морозную погоду
в оттепель
6. Проведи наблюдения за снегом и льдом. Запиши в таблицу их свойства:
Название вещества Свойства
цвет прозрач- ность действие тепла другие свойства
Снег Лёд
7. В металлическую банку налей воды, поставь банку на мороз. Наблюдай, что будет происходить с водой.
Запиши, при какой температуре вода изме-нилась.
8. Напиши, когда была метель. Число. Месяц.
После метели выйди ца улицу, посмотри и запиши, в каких местах намело большие сугробы.
9. Напиши, когда первый раз увидел сосульки. Число. Месяц.
Подчеркни, где их больше: на теневой или солнечной стороне.
10. Наблюдай за сосульками в тёплый солнечный день. Напиши, что с ними происходит.
11. В конце зимы осматривай снег около деревьев. Наблюдай, что с ним происходит. Допиши: снег
Наблюдения на экскурсии.
12. Проведи наблюдения на зимней экскурсии по заданиям учебника (смотри с. 54-56). Полученные результаты запиши.
Глубина снега на открытом месте
Глубина снега среди деревьев
Зарисуй веточки лиственного и хвойного
дерева или кустарника такими, какими ты их видел на экскурсии.
Рассмотри почку и зарисуй её.
Наблюдения за растениями.
13. Продолжай наблюдать за растениями. Зарисуй, как они изменились с приходом зимы.
Лиственные растения. Хвойные растения.
14. Обрати внимание, не сохранились ли листья и плоды на лиственных деревьях и кустарниках. Если увидишь, зарисуй зимние веточки растений с листьями и плодами.
Напиши, какими стали листья: на лиственных растениях
на хвойных растениях
15. Наблюдай за веткой дерева, поставленной в классе в воду, и за деревом, с которого она срезана. Запиши число, месяц:
когда поставил веточку в воду
когда набухли почки на веточке
когда набухли почки на дереве
когда распустились листья на веточке
когда распустились листья на дереве
16. Наблюдай за своим комнатным растением. Напиши число, месяц, когда появляются новые листья.
Когда растение зацвело?
Напиши названия других комнатных растений, которые цветут зимой.
Изменилось ли твоё растение зимой по сравнению с осенью? Подчеркни: да, нет.
Расскажи в классе о своих наблюдениях.
Не забывай ухаживать за растением.
Наблюдения за животными.
17. Не забывай насыпать для птиц корм в кормушку. Наблюдай, какие птицы прилетают к кормушке. Узнай и напиши названия этих птиц.
Сорока.
Галка.
18. Напиши, каких птиц ты встречаешь во дворе дома, школы, на дорогах.
По желанию раскрась рисунки тех птиц, которых ты наблюдал.
Наблюдения за трудом людей зимой.
19. Проведи наблюдения за птицами в морозную погоду и оттепель. Напиши, как они себя ведут:
в морозную погоду
в оттепель
В какую погоду птиц больше прилетает к кормушке?
20. Продолжай наблюдать за изменениями в жизни домашних животных в твоей местности.
21. Напиши, какие виды работ ты наблюдал зимой.
В каких работах принимал участие сам?
Расскажи об этом в классе.
Весна
Наблюдения за неживой природой.
1. Наблюдай за небом.
2. Ранней весной повесь термометр сначала на солнечной стороне, а затем в тени. Напиши показания термометра:
на солнечной стороне
в тени
3. Наблюдай и подчеркни, в каких местах снег тает быстрее: около домов, в лесу (парке) или на поле.
4. Напиши, когда и где ты впервые увидел проталины.
Число. Месяц.
5. Напиши, когда водоёмы (река, пруд,
озеро) очистились ото льда. Число.
Месяц.
6. Наблюдай и напиши, что происходит с почвой весной.
7. Наблюдал ли ты в этом году позднее выпадение снега? Число. Месяц. Напиши, выпадал ли снег
после весенних каникул. Число.
Месяц.
8. Отметь, когда этой весной была первая гроза.
Число. Месяц.
Подчеркни, какой дождь во время грозы: сильный, слабый, капли мелкие, капли крупные, дождь с градом. Допиши, если наблюдал другой.
Подчеркни, что происходит раньше: видишь молнию или слышишь гром.
Наблюдения на экскурсии.
9. Проведи наблюдения на весенней экскурсии по заданиям учебника (смотри с. 89-92).
Напиши, где сохранился снег.
Нарисуй ветки хвойного и лиственного растения.
Ветка хвойного растения.
Ветка лиственного растения.
Напиши, каких животных, кроме птиц, ты увидел во время экскурсии.
Наблюдения за растениями.
10. Продолжай наблюдать за веткой, поставленной в классе в воду. Результаты записывай на с. 23 «Дневника наблю-
дении».
11. Напиши, когда ты впервые на проталинах заметил зелёную траву.
Нарисуй первое увиденное тобой цветущее растение.
KOHEЦ ФPAГMEHTA
Удивительный мир насекомых
(познавательное занятие)
Цель: воспитание бережного отношения детей к окружающему миру
Задачи:
познакомить детей с многообразием мира насекомых, их образом жизни
развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, речь
ТСО: мультимедиа
Ход занятия
Ведущий: Насекомые – самый многочисленный класс живых существ на Земле: бабочки, жуки, мухи, муравьи, пчёлы и т.д. Некоторые насекомые переносят опасные болезни, некоторые просто досаждают человеку, но есть, которые приносят человеку пользу. (Например: пчелы, муравьи приносят пользу человеку, мухи – надоедают, а клещи являются переносчиками опасного заболевания) Они привлекательны и удивительны, но малозаметны из-за своих размеров. В любом жучке отражается красота огромного мира насекомых!
Загадка
Красненькие крылышки, чёрные горошки.
Кто гуляет по моей ладошке? (Божья коровка)
Божья коровка, самый хорошо известный жук. Его знает любой ребёнок. Многие держали её в руках, наблюдая, как забравшись на палец, божья коровка расправляет крылья и улетает на «небо». Но миролюбие божьей коровки одна видимость. На самом деле это настоящий хищник. Она находится в постоянном поиске жертв, которых с жадностью поедает. И если набрать этих жучков в банку и выпустить в теплицу с помидорами, то растения будут очищены от тли. Зачем же такой яркий наряд этим насекомым? Да затем, чтобы защищаться от врагов, у них предупреждающая окраска, которая говорит о том, что они не съедобны. Если вы прижмёте пальцем божью коровку, то она тут же выпустит оранжевую жидкость. В ней яд кантаридин , поэтому птицы божью коровку не едят.
Загадка
Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком – он поделится медком. (Пчела)
Люди с древних пор разводят медоносных пчёл для получения продуктов пчеловодства: воска, мёда, пчелиного яда, прополиса, так же они опыляют растения. Они настоящие труженики. О жизни пчёл и их трудолюбии слагали легенды. Люди поражались и восхищались устройством пчелиной семьи, её даже приводили в пример, как образец идеального государства. У них развито чувство времени, и они всегда в один и тот же час улетают за цветочной пыльцой и нектаром. Возвращаются пчёлы, тяжело нагруженные, и отдыхают перед входом в улей, потом забираются внутрь, где при помощи других пчёл, освобождаются от своей тяжёлой ноши.
Загадка
На цветок, жужжа, садится,
Чтоб нектаром насладиться,
Он мохнатенький, как ель,
На пчелу похожий… (Шмель)
Ранней весной можно увидеть шмелей, летающих над землёй. Время от времени они садятся, заползают под листву или во всякие норки в земле. Это самки ищут место, чтобы основать новую семью. Шмели даже могут найти место между стенами домов и обшивкой, были случаи, когда они устраивали гнёзда в жилищах людей, используя чучела животных. Шмели жалят не так больно, как осы и пчёлы. Они неповоротливы и миролюбивы. Шмели очень полезные насекомые опылители. Их гнёзда нужно всячески охранять. Там, где их нет, урожайность трав уменьшается.
Загадка
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет. (Бабочка)
Бабочки начинают жизнь с гусеницы. Учёные долгое время не могли понять, что гусеница и бабочка – это одно насекомое, которая питаясь листьями, превращается в куколку. Среди насекомых бабочки самые привлекательные и необычные. Крылья покрыты микроскопической чешуёй, которая может быть разнообразных цветов и оттенков: красной, жёлтой, зелёной, синей. Размеры бабочек различны, встречаются и маленькие и большие. Взрослые насекомые питаются жидкостями, нектаром из цветков. В средней полосе России можно встретить на одном лугу до сорока видов бабочек.
Подвижная игра «Ночь, день»
Загадка
Самого не видно, а песню слышно.
Летит, пищит, случай не упустит,
Сядет и укусит. (Комар)
Комар кровососущее насекомое, но пьёт кровь только самка, а самец питается исключительно соками растений. Кровь ей нужна для размножения. Комары являются музыкальными рекордсменами. Они очень часто взмахивают крыльями и от такой частоты мы слышим характерный звук.
Загадка
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда кружусь,
А жужжу, когда тружусь. (Майский жук)
Майский жук, так же известен как хрущ, это тяжеловесное насекомое проводит большую часть своей жизни в виде личинки, которая питается корнеплодами. После 2-3 лет жизни они превращаются во взрослого жука и прокладывает путь на поверхность.
Загадка
На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион. (Муравьи)
Муравьи – общественные насекомые, они живут семьями, сооружают муравейник из мелких растительных частиц. Они питаются соком растений, также падью насекомых. Наблюдая за муравейником, можно узнать о приближении дождя.
Загадка
Кто над нами вверх ногами
Ходит – не страшится,
Упасть не боится,
Целый день летает,
Всем надоедает. (Муха)
Загадка
Восемь ног, как восемь рук,
Вышивает шёлком круг.
Мастер знает в этом толк,
Покупайте, мухи, шёлк! (Паук)
Паук – хищник, ловит добычу с помощью паутины, которую сам плетёт, убивает её ядом и впрыскивает в неё пищеварительный сок, потом высасывает. Есть опасные пауки: тарантул, каракурт.
Загадка
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)
Прародители теперешних стрекоз были настоящими гигантами. Стрекозы – быстро летающие охотники, которые ловят жертву в воздухе, захватывая её своими ногами. Высокая скорость полёта, стремительность и непревзойдённая маневренность обеспечивает ей успех в погоне за летунами. Удивительно большие глаза, обеспечивают этим насекомым прекрасное зрение.
Загадка
Ползёт коротконог,
Усы длиннее ног. (Таракан)
Тараканы – близкие друзья человека. Но они скромные и воспитанные. Не будут лезть к вам на стол, пока вы кушаете, не будут тереться об ноги и требовать пищу, а скромно ждут, когда вы выключите свет и оставите кухню один на один с этими насекомыми. Тараканы очень быстро бегают, рыжий прусак бегает в час 1 километр, они могут протиснуться в любую щель.
Знание жизни насекомых, их привычек и повадок бывает полезно, интересно. Они наши братья меньшие!
Домашнее задание: раскрасить картинки с изображением насекомых.
Как только весной пригреет солнышко, можно увидеть порхающих над травой бабочек. Это самые красивые насекомые на Земле, существует огромное разнообразие их видов. Они бывают дневные и ночные, большие и маленькие, различаются они по продолжительности жизни и виду питания. Первой появляется весной бабочка лимонница. Она одна из немногих, способных перенести зиму.
Существуют бабочки невзрачные и бледные, а есть красавицы такие, что глаз не оторвать. Свою окраску они получают, благодаря расположению и разным оттенкам мельчайших чешуек, которыми покрыты их крылья. Из-за этого они становятся скользкими, что помогает бабочкам спасаться от врагов. А последних у этих красавиц много, не только птицы любят полакомиться ими.
Поэтому некоторые бабочки имеют защитную окраску, например, сливающуюся с корой дерева. Другие защищаются, наоборот, яркой окраской, цветными пятнами, похожими на глаза. Такие красавицы подвергаются еще и опасности быть пойманными человеком.
Бабочки России очень красивы и многообразны: махаон, пурпурница, перламутровка, переливница, адмирал - эти названия даны им в связи с особенностями окраски и строения крыльев. Некоторые получили свое название от того, чем питаются их гусеницы: крапивница, капустница, малинница и хвостатка сливовая.
Вообще, бабочки, как и все насекомые, приносят пользу тем, что опыляют растения, являются пищей для птиц и даже помогают бороться с сорняками.
Но многие откладывают свои яйца на и вылупившиеся гусеницы наносят большой урон сельскому хозяйству. К ним относится Сама по себе она не приносит никакого вреда, так как питается нектаром, но ее личинки живут на капусте и способны превратить кочан в кружевной скелет.
Одна из самых распространенных - бабочка лимонница. Она относится к семейству белянок. Правда, самцы имеют желто-зеленую окраску, а самки - белую с зеленоватым отливом. У них особая форма крыльев, обязательно по одному оранжевому пятну на каждом. Благодаря особому строению, насекомое практически сливается с растениями.
Яйца бабочка лимонница откладывает по одному на листья жостера или крушины. Личинки их могут питаться только этими растениями. Поэтому эту бабочку еще называют крушинницей. Сама она питается нектаром и переносит пыльцу, опыляя растения. Конечно, ей также необходима вода. Бабочки пьют росу или высасывают влагу из земли. Для этого у них есть длинные хоботки.
Гусеницы их невзрачные, зеленого цвета, они хорошо прячутся от врагов. После вылупления из куколки бабочка лимонница все оставшееся лето питается нектаром и запасает силы для зимовки. Для того чтобы перезимовать, она ищет обычно это старый плющ. За все лето вылупляется только одно поколение этих насекомых.
Издавна людей привлекала красота бабочек. называли их ожившими цветами. Люди всегда собирали коллекции, прикалывая этих красавиц булавками к альбомным листам. Но в последнее время популярны живые бабочки. Устраиваются выставки, на которых люди любуются не только их красотой, но и их полетом.